独立写作理由段“主题句”教学的反思

辛达代报考位提醒：到2018年09月19官网没有释放考位，在此提醒广大考生抓紧时间报名，如果暂时没有考位的话可以提交给我们代报，广大考生注意考试时间.

　　TOEFL考试的受众颇广，黄发垂髫均可参与考试，一篇托福独立写作能够被撰得高深典雅，也能够被写得通俗易懂。走运的是，尽管这是一项调查考生“言语运用才能”的考试，但它并不要求考生在字里行间透露出“文艺”气味，一切参与这门考试的人都只需求“接地气的”、“流通的”、“契合逻辑的”将自己的观念展示给考官即可取得可观的分数。基于这样一个前提，咱们便有了许多能够在考场中协助考生有用地应对独立写作的技巧，这些技巧涵盖了开头段、中心段、结尾段、词句提炼等各个方面。作为理由段的中心——主题句的写法，一直以来都是一个教育要点。通过反思之前的教育方法，一起结合近期在批改作业及与学生交流中所发现的问题，辛达代报想在此与咱们共享一下自己关于托福独立写作理由段的“主题句”的写作方法。

　　构建主题句的最基本的要求应该是“不违背总观点、要言不烦、不彼此包含和不互为因果”，细细探求这些写作要求，它们其实是环绕着“论说逻辑性”、“语句单词数”和“说服力强弱”而存在的。换言之，只需做到了这三点，主题句才算比较好的主题句。严厉依照这些要求所写出来的主题句，在逻辑维度必定是谨慎的，能够让考官对考生的了解力给予必定;在篇幅维度一定是简练的，能够让考官对考生的归纳力给予必定;最终，在表述维度有必要是多元的，能够让考官对考生的思辨力给予必定。

　　在实践授课进程中，将这些要求通过课件例句和口头表达转述给学生的进程类似于将理工科公式介绍给学生一样简略，可是怎么协助学生有用地了解、吸收并运用这些“公式”则是一个比较耗时吃力的进程。主题句没写好的成果必定是灾难性的，一个主题句假如不能有用地表达辞意，那么，咱们在授课进程中所介绍的“理由段三成分”底子无法得到有用的执行，进而，整个理由段的布局和表述都会受到影响。所以，主题句的教育应当取得更大的关注度，从“逻辑”、“篇幅”和“表述”三个维度进行主题句的提炼应该是一个比较好的切入点。

　　【维度一：主题句的逻辑】

　　(1)学生方针：能够依据题干想出适宜的理由，再把理由精准地表述成句，用理由当主题句;

　　(2)学生普遍存在的问题：首要，想出的理由不切题、过于空泛;其次，直接进入因果解说环节，用原因代替主题句，导致归纳性不行;

　　(3)教育要点：托福独立写作的标题触及的面比较广，经济、文明、教育、日子都是考生需求面临的论题，面临一些自己用中文都不曾考虑过的问题的时分，考生呈现思路堵塞也是能了解的。可喜的是，现在猜测的准确度现已十分之高，那些在实在考场中频现的也现已被咱们解析结束，相应的理由均已被收拾、记载进了“理由库”。只需把这些理由融入到自己的教育进程傍边，重复给学生进行解说，带着他们去考虑、了解和运用这些理由，即使他们考试的时分遇见的不是原题重现而是近义题重现，大多数学生也是能够确保自己运用的理由能够切题了。当然，有同学忧虑这样一个问题，写作标题可能会呈现新题，这些理由关于新题会不会不适用。辛达代报以为，凡是能够跟着教师进度来认真考虑“理由库”的同学，在考试日期到来之前，想理由的才能必定是现已得到了大幅提高的，大可不必有这样的忧虑。因此，只需依照上述思路进行练习，想写出“及格”层次的主题句是没有问题了。

　　例-1

　　标题：Do you agree or disagree with the following statement? The most important investment for a big company is to improve the efficiency and proficiency of its employees.

　　A同学想表达的是“通过提高职工的功率和熟练度，公司利益会添加，进而实现职工的增收”，可是她的主题句却写成了“First, with the economic growth, the goods price increase sharply.”

　　【参阅例句：In the first place, employees’ working efficiency and proficiency can boost a company’s profits, thus increase employees’ income.】

　　例-2

　　标题：It is impossible to succeed if one cannot accept criticism in teamwork.

　　(1)B同学的主题句是这么写的：In the first place, criticism in a team is unavoidable because everyone has his own opinion, it is normal to have some conflict.

　　这句话应该放到主题句后边的解说环节，通过因果链拓宽的方法，作为原因来运用还是比较好的，可是，作为主题句的话，它没有在“批判”和“成功”这二者之间建立逻辑关系，使得主题句未能有用归纳出相应阶段的粗心。

　　【参阅例句：In the first place, hearing and accepting rational criticism helps colleagues to form team spirit.】

　　(2)同样，还有一位C同学是这么写的：Last but not least, a team may get criticism from outside world. 这个主题句也没有把最中心的论据思想表达出来，?个团队能够从外部得到批判，那么，能够带来什么优点呢?C同学并没有阐明。这句话，假如放到后边的解说环节来运用，也是能够的，可是，作为主题句，一定需求在“从外部接受批判”和“取得成功”之间建立逻辑关系，整合出一个归纳性较强的语句才行。

　　【参阅例句：Last but not least, a willingness to accept criticism enables people to obtain more useful information.】

　　【维度二：主题句的篇幅】

　　(1)学生方针：提高归纳才能，严厉控制主题句的篇幅;

　　(2)学生普遍存在的问题：一个主题句写了两到三行(30~40个单词);

　　(3)教育要点：要提高学生的归纳才能，用高端词汇来代替短语的做法绝非高效高质的做法，只会导致曲高和寡的成果。其实大学毕业论文的编撰进程现已为咱们练习学生的归纳才能供给了思路，众所周知，每篇论文都有一篇摘要，而摘要下方必定存在若干“关键词”，这些“关键词”就是关键所在。咱们在引导学生依据标题来考虑、表达了“理由”之后，假如学生表达的语句太长，咱们完全能够要求学生用一到两个单词对这个长句进行归纳，然后，再要求学生环绕自己归纳出的单词进行主题句的再次表述。通过一段时刻的练习，学生的归纳才能必定会得到提高。中心点在于通过运用“因果关系”对这些“关键词”进行整合。

　　例-1

　　标题：Do you agree or disagree with the following statement? The most important investment for a big company is to improve the efficiency and proficiency of its employees.

　　针对这道标题，D同学想出来的理由还是不错的，他想表达的是“一个公司职工的工作功率和熟练度对这个公司的产出和收益有很大的推进作用”，可是，详细转述为主题句之后，他写成了“How large the profit will be made by a company mostly depends on the output and the most significant method to enlarge the output is obviously to enhance the efficiency and proficiency of the workers.”(35个单词)

　　剖析：对D同学所表达的主题句进行二次剖析，他很轻松地就找出了这个语句的中心词，即“efficiency and proficiency”和“output and profit”。通过不到三分钟的考虑，他环绕这几个单词进行因果关系的转述，再度写出来的主题句如下：To begin with, efficiency and proficiency can improve a company’s output and profit.(13个单词，精简了22个单词，语义愈加精粹。)

　　例-2

　　标题：Do you agree or disagree with the following statement? It’s better to choose a university whose graduates have good job opportunities than a university who has famous professors.

　　E同学的主题句是这样写的：One of the main reasons that I consider a university whose graduates have a good job opportunity is a better choice is that job can guarantee our future.(28个单词)

　　剖析：通过再次剖析她的主题句，D同学进行了关键词的提取，即“good job opportunities”和“future”，其它的内容均可进行恰当减少。通过考虑，她通过因果关系进行转述，再次表达出的主题句如下：Firstly, good job opportunities usually guarantee a promising future.(9个单词，精简了19个单词，主题句愈加开宗明义。)

　　【维度三：主题句的表述】

　　(1)学生方针：通过主题句表现句式多样性;

　　(2)学生普遍存在的问题：

　　(3)教育要点：授课教师需求结合近年来的一切进行主题句练习的规划，在课程内容进入到主题句解说之后，分批次将这些标题安置给学生练习，一个月的练习时刻为宜。

　　标题：It’s better to choose a university whose graduates have good job opportunities than a university who has famous professors.

　　剖析：E同学的主题句是这么写的，“In the first place, famous professors can provide students with a better education.”就这个语句自身而言，现已合格，可是，考虑到托福独立写作的评分标准之一“Sentence Variety”，咱们完全有理由教会学生在主题句上做足“句式多样性”的文章。将上述主题句发给另外一个通过近一个月写作练习的同学进行词句提高，一分钟即写了三个相关主题句出来，如下：1. It is illustrious professors that provide students with better education;2. Illustrious professors are so decisive when they come to providing students with better education;3. Hardly can students expect to obtain better education without illustrious professors. 这已完全契合“逻辑谨慎”、“要言不烦”和“句式多样”的要求。