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托福，Test of English as Foreign Language，即“英语为外语的检验”。既然是“Test of English”，就是针对考生英语水平的检验，其意图在于考察学生关于英语这门言语的把握程度，因而，也能够看作是对学生英语才干的检验。这是咱们长期以来关于托福考试的了解，从称号开端ETS就为咱们“指明”了托福考试的方向，可是咱们不难发现，假如仅仅从言语下手，学生尽管能够考到高分，可是在冲刺肯定高分时，却似乎显得有些乏力。
为了处理这一问题，咱们无妨来横向比较一下别的一个“Test of English as Foreign Language”：国内的大学英语四六级考试。
四六级考试在国内，充沛了体现了“English as Foreign Language”的特性，在传统的听力、阅览和写作之外还包含翻译检验。四六级的显着特色在于阅览中涉及到的词汇量较少，文章结构较为简略，且有中文释义;听力均为日子场景，其意图在于考察学生的外交才干一起检验考生对说话者态度的判别;写作要求的篇幅较短，标题易懂。这些特性充沛阐明了四六级所考察的方向：在检验英语的状况下并不彻底脱离中文，读写才干要求较低，听力只需求能够了解日常沟通。一言以蔽之，一个学生只需有必定的中文辅佐，加之对英语的合理运用，即可经过四六级考试。这种考试是典型的“外语检验”。
不难发现，其实假如单纯是“言语检验”，以日子为布景的考试标题现已足以检验学生对言语的熟悉程度和使用水平。标题中大部分以学生日常可能遇到的景象为布景也能够防止学生因为“非言语性”的问题而影响到言语检验的成果。因而，假如托福考试也仅仅是对学生言语才干的检验，同样地，应该尽量削减内容了解上的难度，挑选愈加靠近学生日子的文章和听力资料。
可是众所周知，托福与其他考试最大的差异是很多的学术内容的呈现，而且此类学术内容是直接与专业学科接轨。不管是阅览部分仍是听力部分，咱们其实都能够看到国外大学讲堂的影子。举一个简略的比如，在托福阅览部分呈现的文章，简直悉数出自美国大学一二年级所使用的教材，而其内容更广泛涉及到了自然科学、生命科学、社会科学和艺术等多个方面。
为了进一步了解托福，咱们在这里无妨来回想一下“Test of English”和“Test in English”的差异。比如四六级考试等检验是典型的“Test of English”，其意图在于考察学生的言语运用才干;而比如SAT、GRE的考试则是以英语为前言，考察学生的学术才干，即“Test in English”。两者之中，后者其实是预设了“学生能够娴熟运用用英语”这样的条件，实践上考察的是学生的逻辑或学习才干。
为了更好地了解托福考试归于哪者，咱们无妨来考虑一下ETS设置托福考试的意图是什么。
参与托福考试的集体中有九成以上都是希望到美国持续学业的学生，而托福考试作为第一波挑选的条件，就是要断定这些人是否真的有才干融入到美国大学的学习日子中去。用ETS官方的话来讲，托福考试的终极意图(End Goal)就是要保证考生能够正常、自若地在美国大学学习，托福的分数也就意味着学生对行将步入的美国学习日子的习惯程度。因而，考生学术内容的快速学习才干必然是托福所考察的重中之重。托福考试在标题内容的设置上如此广泛，其意图就在于检验学生是否能够经过短时的阅览或听讲，充沛了解而且把握自己所不熟悉的常识点。也就是说，托福考试其实考察不只是“英言语语”，更多的是“用英语学习常识的才干”。从此方面来看，尽管托福姓名叫做“of English”，但其实它是一个“in English”的学习才干检验。
近几年，托福开展的趋势也愈加突出了这一点。能够看到的是，近几年托福阅览和听力部分的难度在逐年添加，从2013年的TPO开端，咱们就发现了GRE阅览向托福阅览的渗透。不管是命题思路仍是阅览文章本身，近两年来，托福阅览现已有越来越多的GRE色彩。咱们知道，GRE考试的意图就是考察考生的言语了解才干，现已超出了简略的“言语考试”的规模。从目前趋势来看，ETS的托福考试命题人已不满足于考察考生是否能够“看懂”文章，而是需求考生在短时间内有清晰文章中心和透彻了解文章所要阐明的原理的才干。因为托福阅览其实是对学生大学中对讲义内容预习的预演，对阅览才干有这样的要求也无可厚非。不管如何，托福的GRE化是托福考试进一步从“言语检验”倾向“才干检验”的重要标志。
在曩昔的一年，托福考试的另一个显着趋势是听力考试难度的进一步加大。听力一向以来都是托福考试中重中之重，除阅览部分以外，听力资料一向伴随着考生度过整个考试。托福考试的最终意图是保证考生能够正常、自若地在美国大学学习，而大学的重中之重就是课上的听课环节。不管学生了解讲义(阅览)、与人沟通(白话)和写作论文(写作)的才干有多强，若无法建立在听懂教师课上内容的前提下，这些才干都是没有意义的。
为了更好地检验考生的听力才干，近两年ETS有两个主要变化：一是加入了英音、澳音等多种口音，二是加速了听力的速度。其间前者的改动是习惯美国大学的整体趋势的，近年来，随着美国学术界国际化的程度逐年进步，有越来越多的“操着口音”的大学教授开端在美国授课。作为一个有着极强实用性的“学习才干检验”，托福向实践的大学讲堂靠拢成了其不贰的挑选。另一方面，加速听力速度是托福进一步靠近日子实践情的体现，尽管以往托福考试的听力现已让同学们叫苦连天，不过实践上以往考试的听力速度与真实的美国讲堂比较仍是相去甚远。随着听力考试节奏的进一步加速，同学们的听力才干在遭到进一步检测的一起也为到美国学习做出愈加充沛的预备。
整体而言，托福考试现已并非一个简简略单考察同学们英语学习状况的检验，而是一种对美国讲堂的预演，对同学们学习才干的一个判别，关于学生用英语学习的才干的检验。经过简略的剖析不难发现，近几年托福考试的开展趋势也逐步印证着这种功用的加强。
因而，当咱们提到托福这一个考试的时分，咱们应该不仅仅局限在言语才干培养这一个平台上，咱们还要关于学生的学习才干进行培养。长久以来，新东方的任务都是“为进步学生终身竞争力，刻画学生公民素质，赋予学生全球眼光而努力”，这一任务恰恰与托福考试不约而同。经过托福考试，逐步进步学生的学生才干;经过进步学生的学习才干，让同学们愈加习惯未来的学习;经过协助学生进入抱负的校园，改动学生的终身。
只要站在更高的视点，咱们才干更好的协助学生;只要具有更广大的视界，咱们才干进一步进步。当咱们提到托福，咱们想到的应该是进步咱们的学习才干，咱们想到的应该是用常识改动命运。