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 摘要：在托福考试中，托福听力十分重要。考生想要在托福考试中获得高分，那么听力关你必须要过。整个托福考试中，除了阅览部分没有听力内容以外，其它部分都有听力内容。那么为什么考生常常听力考试都有失分呢?这儿辛达代报为我们整理了托福听力失分的3个原因，期望对我们有协助。
托福听力考试关于大多数大陆考生来说是一个十分头疼的考试科目。许多考生就是因为在托福听力上失分太多，然后影响整个托福成果。那么托福听力考试中有哪些失分点是我们在备考托福听力时需求攻克的呢?辛达代报在这儿为我们整理了影响托福听力得分的3个失分点，看看你的托福听力失分是不是因为这些原因。
1、语音常识不厚实
厚实的语音常识是听写慢速英语录音的根底。精确地抓住了语音，即便是生词，也不难依据其发音从词典找到答案。反之，如果语音常识不行，即便是自己会的词也不必定能听懂，更不用说真实碰到生词了。因为种种原因，不少人在学习英语过程中没有得到满足的语音练习，尽管记住了数千个或上万单词和很多语法常识，能够顺畅地阅览书面英语文章，但听不懂用词量只要1500余个的慢速英语播送。
语音常识不厚实的表现形式有以下一些：
(1)读音不正确或根本不会读。不少人脑子里的英语音形脱节，记住的仅仅英语单词的字母拼写(形状)，而没有正确的声响印象，不是不会读就是读得不对。看写在纸上的英语，能依据其拼写断定是不是认得，可是听到一个英语单词的正确发音，因为与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。
重音正确与否关于听力的影响极大，例如有的人能听懂 resign，但听到resignation时因为重音的改变而听不懂。
某些词英美读音的差异也会带来一些问题，例如schedule、 missile等。
(2)尽管能正确地发音，可是没有熟练到能当即反响的境地，所以听到今后需求重复考虑才干了解其意义，因此感到目不暇接而听不懂。
(3)不习惯连读，尤其不习惯外国人地地道道的连读。初学者在听写中常常听不懂录音带上外[微博]国人的原声，但若由中国人再重复说一遍，他就有可能听懂。我们进步英语听力的意图是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以必定要以能听懂录音带上的原声为准。
因为不习惯连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。
有时也会把一个词误听成几个词，因此听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
(4)听不出介词、冠词、连词、助动词(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。关于初学者来说，不是很简略听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。笔者在修改初学者的听写记载时向他们指出某处有这类词没有听写出来时，他们的第一个反响一般都是“有吗/。可是有了疑问后再去听，才感到好像是有一个词，重复听上几遍今后或许能听出来。真是“初听似没有，越听越有，超听赴像，起听越是”。没有亲身实践过的人不太信任这一点，以为这些简略的词应该是最简略听出来的。其实不然，实践证明，能否听出这些词是衡量英语听力的一个很重要的标志。这儿的关键是听不出来，不是写不出来。处理这个难点的方法只能是多听，多练，一朝一夕就习惯了。一旦到了能听出这些词时，别人世你是怎么样听出来的，你的答复可能是“我听着就是有”，不必定能说出什么要领来。到了这个境地，阐明现已习惯这些词的弱读了，听力大大地进步了。
(5)分辩不出各种前后缀。慢速英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇根底上加前后缀派生出来的。如果不熟悉加前后缀的规则，听录音时会碰到许多的生词。例如知道marine的意思是 “海的”，way意思是“路”，可是不知道前缀sub的意思是“下面的”，听到submarine和subway今后不知道是“水下的，潜水艇” 和“地下铁路”。
2、根本语音常识不厚实
(1)因为语音常识不厚实，不能在屡次的“听”“写”重复过程中自我处理问题，不能自我发现和纠正过失。实践表明，对英语水平不高的初学者来说，一段录音不是一次听写就能完结的，前几遍的听写记载一般会有不少空白(听不出来是什么)和过失(有的自以为正确地听写出来，其实却是错的)。这些空白和过失，需求经过不断的“听”“写”重复去发现和纠正。因为语音常识不厚实，往往
“听”“写，错了也发现不了。
因为语音常识不厚实，即便把一句话悉数正确地听写出来，也搞不清楚文法联系，分不出主句和从句，因此搞不懂本意。例如有这样一段话：They hear voices that are not there。这句活的文法并不杂乱。主句是they hear voices (他们听见声响)，that are not there是一个定语从句，描述voices。整个语句的意思是：“他们在没有声响的当地听到声响”。有的初学者因为搞不清楚that are not there的文法效果，把整个语句了解为：“他们不在的时分听到声响”，了解彻底不正确。
听写过程中要有认识地训练依据内容和语感进行分段、断句和加注标点符号的才能。能不能依据录音进行正确的分段、断句和加注标点符号，是英语水平的一个方面。一般水平比较低的人写出来的记载，往往不分句，不分段，严重影响关于内容的了解，也难以发现过失。或许有人会问，只要录音没有文本，怎么知道分的段、断的句和加的标点符号是对的呢?其实这个问题并不难处理，只需自己分的段、断的句和加的标点符号不影响关于音讯内容的了解，一般说来就是能够承受的。如果还没有把握，能够请英语水平高的人协助检查一下，看看是不是正确，如果不正确，就要很好的剖析和总结。也可找一些自己没有学过的教育录音带来听，先不看文字记载，听写结束今后再与记载比照，看看自己分段、断句和加标点符号的精确性怎么。如果有条件进入Internet，能够从该网下载(download)相应的内容，然后与自己的听写记载比照。如果自己在分段、断句和加标点符号等大体上都是正确的，阐明自己现已有了适当的英语水平了。
3、词汇量不行
(1)词写出来认得，并且也能正确地读出来，但因为对词义的了解大狭隘而听不懂。例如只知道free的意思是“自在的”，不知道还能够作“免费的”解，听到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”时感到欠好了解。“free”若作 “自在”解，这句译出来即为：“尽管缔造风车要花费金钱，但风自身是自在的”。这样的了解明显很不通畅，与上下文的意思不衔接。但若把“free”解说成“兔费”，这句译出来即为：“尽管缔造风车要花费金钱，但风自身是免费的”，也就很好了解了。Free这个词的还有别的释义，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000。”有的初学者从上面关于风车的语句里知道了free除了作“自在”解以外，还能够作“免费”解，因此就把这句话了解为：“库伯博士召唤在2000年曾经树立一个自在抽烟的美国”或“库伯博士召唤在2000年曾经树立一个免费抽烟的美国。”这样了解明显和文章的主题方枘圆凿。一查词典，free一词还能够作“无……的”解，这句话的意思是：“库伯博士召唤在2000 年曾经树立一个无人抽烟的美国”。
由此可见，应该经过不断的学习各式各样内容和风格的英语资料，加深对英语词义的了解。
(2)单个的词写出来认得，能正确地读出来，词义也了解，但不了解与其他词合在一起组成词组今后的意思是什么而听不懂。例如知道give、in、up的意思，可是不知道give in的意思是“屈服、让步”，give up的意思是“中止、扔掉”，听到今后搞不懂。
(3)对不规则改变动词和名词不熟悉，不能“信口开河”，听到了不知道是从哪个词变来的，误以为是“生词”而听不懂。
(4)确有生词而听不懂。因为初学者英语水平不高，听写过程中不时会碰到一些生词，因此听不懂。
依据笔者的教育实践，关于读完高中英语的人来说，在听写慢速英语的起步阶段碰到的“生词”中，因为前三个原因引起的约占 70%，真实是生词的只要30%。
如果所用的英汉词典收入的英语单词释义不全也会影响听写。
以上就是影响托福听力失分的3个失分点，信任我们看完之后也有必定的了解。我们在备考托福听力的时分就应该从这几个方面来巩固自己的，让自己在考试的时分不至于失分。最终，辛达代报预祝我们托福攼能获得抱负的成果。