在雅思阅读的准备阶段，许多学生陷入了一个误区，即过分依赖于大量做题而忽视词汇量的积累。另一部分学生虽然努力记忆词汇，但在实际阅读中却常因熟词多义而无法准确理解句意，导致在定位答案时仍感困惑或误解题意，这无疑是非常遗憾的。

雅思阅读的备考过程，后期确实会聚焦于篇章结构的理解和应试技巧的掌握，但在初期，词汇作为基石，其重要性不容忽视，应当作为首要突破点。

接下来，我们将深入分析雅思阅读剑桥真题中涉及熟词多义的几个典型案例：

1. drive一词的多重含义：
   • 在C4T1P1中，“drive”一词出现在“factors which drive the activities which are destroying the rainforests”这一表达中，其主语为“factors”，结合语境，这里的“drive”应理解为“导致”或“迫使”，而非其常见的“驾驶”之意。这要求考生具备根据上下文灵活判断词义的能力。
   • 在C6T1P2的SUMMARY题型中，“disk drives”一词的出现，则是对“drive”作为名词使用的考察，指代“磁盘驱动器”，这同样需要考生对词汇的多种用法有所了解。
2. subject一词的多样性：
   • 除了常见的“科目”和“主语”含义外，“subject”在特定语境下还可表示“受试者”或“主题”。在C5T1P2的单选题中，“teacher-subjects”一词的出现，便是对这一含义的考察。考生需结合文章背景，理解“teacher-subjects”指的是作为实验受试者的教师，进而准确判断题目所问。

综上所述，雅思阅读备考中，词汇的积累与理解至关重要。考生不仅要掌握词汇的基本含义，还需通过大量阅读和练习，熟悉词汇在不同语境下的具体用法，以提高阅读理解和答题的准确性。

以上为辛达代报名小编总结的内容，希望能帮助到大家。