在阅读的征途中，我们往往发现自己词汇量捉襟见肘，众多单词如同陌路相逢。研究表明，母语为英语且受过一般教育者通常掌握约五万词汇，而我们中的大多数，或许连五千词汇都未能企及，更遑论五万之巨。面对如此鸿沟，我们该如何跨越？

关于词典的使用

遇到生词时，许多同学的第一反应是查阅词典，这是学习的本能，也无可厚非。它彰显了你对知识的渴望。然而，在阅读过程中频繁依赖词典，却可能对英语学习构成障碍。词典犹如双刃剑，用之不当，反受其害。

我并非倡导摒弃词典，而是倡导其正确运用之道。关键在于如何适时、适度地利用它，使之成为助力而非阻力。

从词典束缚中解脱

要挣脱词典的束缚，首要之务在于广泛阅读。母语者的五万词汇并非一朝一夕得来，而是通过无数次的阅读实践，在字里行间不断邂逅与熟悉。课堂之内，我们难以获得足够的重复接触机会，唯有课外泛读，方能开辟词汇增长的广阔天地。

一般认为，约五千词汇量是独立阅读的起点。但现实是残酷的，许多同学连这一门槛都未能跨越，他们的词汇量或许仅徘徊在三千左右。这三千词，虽为底线，却足以让我们初尝独立阅读的滋味，尽管仍显踉跄。它们包括了通用学术词汇列表（GSL）及学术词汇表（AWL）中的关键词汇。

然而，阅读并非要求每个词汇都了如指掌。我们要学会区分哪些词汇可以暂时搁置，哪些才是真正需要掌握的。

积极词汇、接受性词汇与“垃圾词汇”

词汇的价值因用途而异。我们应当明了哪些词汇可以忽略，以便集中精力学习那些对提升语言能力至关重要的词汇。正如我们使用母语时，并非所有词汇都会频繁使用或主动产出，有些只是认知词汇，而有些则可能永远用不上，如“耄耋”。词汇的学习是一个由陌生到熟悉，再到熟练运用的过程，它需要不断的真实语境刺激。

至于“垃圾词汇”，这一称谓实则带有相对性。在有限的词汇量下，如“chrysanthemum”（菊花）、“anemia”（贫血）等词，若非专业领域或特定阅读需求，或许可暂时搁置。但请记住，每个词汇都有其潜在价值，只是在于你是否能在恰当的时机、以恰当的方式遇见它。对于医生而言，“anemia”无疑是核心词汇；而若你曾沉浸于《菊与刀》的世界，那么“chrysanthemum”也将成为你记忆中的一抹亮色。

以上为辛达代报名小编总结的内容，希望能够帮助到大家。