在阅读过程中,我们或许都会感到词汇量不足,遇到许多生词。研究显示,一般教育水平的英语母语者大约能认识5万个词汇,而我们大多数人可能仅有5千左右,甚至更少。面对如此巨大的词汇量差距,我们该如何应对呢?
关于词典的使用
遇到生词时,有些同学的第一反应是查阅词典,这很正常,有时也是正确的做法,至少表明了他们有学习的意愿。然而,在阅读时频繁使用词典可能并不利于英语学习。词典如同其他工具一样,过度依赖可能会带来负面影响。
当然,词典并非禁书,关键在于如何正确使用。
摆脱词典的束缚
首先,要多进行阅读。
英语母语者的5万词汇量并非教师传授,而是在真实的阅读过程中反复遇到并学习得来的。仅在课堂上是无法获得足够的重复接触词汇的机会的。
因此,课外泛读成为提高词汇量的最有效方法。
在谈论阅读技能时,我们通常假设学生拥有“足够”的词汇量。一般而言,大约需要5千词汇量才能开始独立阅读。但实际上,这个数量已超出许多学生的词汇量,许多同学可能仅有3千左右。3千词汇量是我们的底线,虽然可能不足以实现真正的独立阅读,但至少可以开始尝试。这3千词包括通用学术词汇(GSL)和学术词汇表(AWL)中的词汇。如果词汇量低于3千,可能需要优先扩充词汇量,因为在进行雅思阅读时,将会遇到大量生词。
然而,我并不是说在阅读时需要认识每个词。那么,我们如何处理不认识的词呢?哪些词可以跳过而不影响理解呢?
积极词汇、接受性词汇与垃圾词汇
单词的重要性各不相同。了解哪些词可以忽略,才能集中学习真正重要的词汇。
想象一下我们使用中文时的情境,哪些词是我们会用的,哪些只是认识却不会用的,哪些甚至不认识。词汇的学习过程是从不认识到认识,再到会使用,这个过程是缓慢的,需要经常在真实的语境中接触。
但有些词是可以立即跳过的,我们称之为“垃圾词汇”。例如,当我们词汇量只有3千时,花时间学习像“chrysanthemum”(菊花)、“anemia”(贫血)这样的词并不必要。
当然,没有真正的垃圾词汇,这取决于阅读时的上下文、阅读者的水平以及阅读目的。如果你是医生,那么“anemia”就是必备词汇;如果你读过《菊与刀》(Chrysanthemum and Sword)这本书,那么“chrysanthemum”这个词也会让你印象深刻。
以上为辛达代报名小编总结的内容,希望能够帮助到大家。